أن أهداف منهج "ضوء وظلال" المتناولة بالمدرسة الابتدائية هي مشاهدة وملاحظة أكثر الظواهر الفلكية شيوعا بالحياة اليومية والتي تتعلق بانتشار الضوء (ما يسمح لاحقا بتقديم الظواهر الفلكية المشهورة : كتعاقب الليل والنهار، وأوجه القمر والكسوف)، والمدرس غير مطالب نظرا لصعوبة الوضع بشرح أو تبرير تلك الاثباتات مما قد يعرض التلاميذ للتخمينات التي تفوق إدراكهم، ويمكن دفعهم على طريق الفهم بالاعتماد على الاكتشافات التي يقومون بها بأنفسهم، ولكن تفسير تلك الحقائق يكون دائما أصعب، فعند أصطدام الضوء بجسم مصمت فإنه يتشتت أو يمتص أو ينعكس، ولا يصل الضوء إلى المنطقة الموجودة خلف الجسم فهي منطقة ظل، ويمكن التساؤل في باديء الأمر عن كيفية الحصول على الظل، حيث ينبغي وضع ثلاثة "عناصر" بالترتيب التالي : مصدر الضوء، وجسم، ومسطح (شاشة). ويمكن عندئذ سؤال التلاميذ عن: 1 – كيف يمكن التأكد من مقابلة الظل لمصدر الضوء؟ ويمكن هنا تغيير موضع كل عنصر: بوضع مصدر الضوء بعد الشاشة أو بوضع الشاشة بين مصدر الضوء والجسم، ولاحظوا اختفاء الظل عند تبديلنا لترتيب العناصر الثلاث، وسيلاحظ الطفل عندئذ تكون الظل من خلال حزمة من أشعة الضوء ومواجهته لمصدر الضوء. 2- ما الذي يمكن عمله للتأكد من أن الظل غير ملون؟ يمكن استخدام أوراق شفافة ملونة مع المصباح الأبيض الذي يضيء الجسم وملاحظة سواد الظل عندئذ الحصول على الظل، وللجسم المصمت أيا كان لونه ظل أسود (غياب الضوء)، بينما تسمح المادة الشفافة بنفاذ الضوء كله تقريبا فلا يتكون الظل. 3- كيف يمكن التحقق من اتصال الظل بالجسم؟ يمكن في هذه الحالة تحريك مصدر الضوء أو الجسم أو الشاشة (مع الأحتفاظ بترتيبهم) وسنلاحظ خط الأتصال الدائم للظل بالجسم. ويمكنكم الاطلاع على المستند العلمي بالبصريات حول تكون الظلال بموقع اكتشف بنفسك ولكم تحياتى. برونو بلولت